王婧宇琳

【摘要】高中数学教学中落实直观想象素养，使学生参与到数学知识的形成中，既能加深学生印象，又能使学生把握数学知识本质，提高其运用数学知识解决问题的水平与能力，还能提升学生的数学抽象素养，给学生带来良好的数学学习体验，提高学生数学课堂学习的积极性、主动性。基于此，本文章对新课标下高中生数学直观想象核心素养提升的实践进行探讨，以供相关从业人员参考。

【关键词】高中数学;直观想象;核心素养;提升

引言

数学知识中所包含的信息具有一定的抽象性，高中阶段的数学问题更加的难懂和抽象，再加上高中生自身不具备构建空间的能力，因此，需要把抽象的数学问题变成具有具象性的知识点，高中生才能循序渐进的理解和把握数学概念，才能把学习到的数学知识和实际变量结合起来，才能对数学概念进行高度的概括和分析。

一、直观想象的概述

数学知识需要学生具备直观的形象力，进而可以将抽象的知识变得更加具象化。在整个解决问题的过程中，学生的想象力以及理解水平也有着比较明显的提升。例如高中几何问题，对学生这方面能力的要求比较高，在进行学习的过程中，学生首先要理解平面圖形能够组成什么立体图形，或是将一个立体型拆分过后可以得到什么平面。针对相关的问题都需要学生具备丰富的想象力才能将问题变得更加简易化。

二、高中数学课堂的教学现状