王奕力

【摘要】写作是小学语文教学中一项重点内容，是小学阶段的教学重点，也是小学知识的难点。优异的写作水平也是学生语文能力的体现，写作能力的提升是需要学生在日常生活中注重积累，这就需要教师在日常开展写作教学时，通过“话”“画”交融，引导学生会说、会看、会想、会画、会写，打破传统由下水文到小习作的写作教学模式，以写做轴全面提高学生的写作能力，引导学生说、看、想、画、从而达到会写的目的，教师通过培养学生的观察能力，充分发挥小学生好奇心强、想象力丰富、思维活跃的特点，激发小学生的自主表达能力，实现小学写作教学有效性的全面提高。本文基于“话”“画”交融，构建小学语文写作高效课堂进行深入分析，以共参考。

【关键词】“话”“画”交融;小学语文;语文写作;高效课堂

引言：

处于小学阶段的学生由于自身生活阅历和感悟觉少，性情幼稚，思想还不成熟，加之识字量有限，导致学生在写作时无话可写，为小学语文写作教学带来了一定的教学难度，所以在这阶段的语文写作教学应充分尊重学生，以生为本，提倡创新积极改变教学形式，结合“话”“画”交融充分发挥小学生的特点，通过利用插图仿写、绘图写话、看图说话等形式激发学生主动性，以提高写作水平，提升语文素养。

一、学生写作能力弱的主要原因

语文是一门基础学科，写作教学是语文教学中的一项重要内容，受传统思维影响，以往的写作评分机制导致小学生各自写作分数差异不大，以此造成学生错误的估计自己的写作水平，在学习中对写作不重视，因此也导致在日常对写作投入的时间较少，导致学生的写作能力较低。……