梁飞妮

【摘要】小学阶段的学生正处于思想和行为发展的黄金时期，在这一阶段对他们的言行进行良性引导，有助于完善学生的人格，引导学生养成正向的人生观和价值观。对此，本文也将以小学生的成长为切入点，从同伴关系养成的角度出发，分析同伴关系给小学生积极心理品质带来的影响，并探讨调节的方法和措施，希望能够给相关教学工作者带来一定的参考和启示，仅作抛砖引玉之用。

【关键词】同伴关系;小学生成长;积极心理品质;主要影响

引言：

通常意义上所说的同龄关系，主要指的是年龄相同或者是相近的学生之间形成的相互协作的关系，强调的是学生与群体之间的沟通和共同活动。良好的同伴关系可以让学生感受到人性的关怀和温暖，能够带来独特的价值意义，完善学生的人生认知，影响学生的个性品质和心理情感。也就是说，从社会性发展的角度来看，同伴关系也起着成人无法替代的作用，学生在面对同龄人的时候更容易敞开心扉，更容易找到自己的归属和价值所在。

一、分析同伴关系给小学生带来的积极影响

首先，同伴关系能够推动学生社会能力的发展。早在上世纪30年代，著名心理学家皮亚杰就针对同伴关系作出了一系列的论述，明确肯定了同伴关系之于儿童的重要价值。诸多心理学研究也表明，小学生的年龄较小，他们正处于以自我为中心的阶段，不能准确的识别外界的情感和他人的观点，但在和同伴交往的时候，学生之间的地位是完全平等的，他们会逐渐懂得与外界展开沟通，协商从他人的角度去考虑问题，并分辨不同的观点，从而发展自身的角色扮演能力和疫情能力。……