杜宏兰

【摘要】数学知识教学不仅仅是数学基础知识的有效性传输，同时还包括对学生核心素养的有效性提升，二者的融合才是小学数学有效教学。本文即是从转变教学理念，以学生为主、展游戏教学，激发学生兴趣以及注重生活化教学，深化学生认识三个角度出发，对于小数数学核心素养生产教学策略进行论述，以供大家参考。

【关键词】小学数学;核心素养;教学策略

随着时代的发展，以往那种单向数学知识传输的教学方式已经不再满足当今时代教学发展的需要，注重提高学生自身的核心素养才是关键之举。教学老师在开展小学数学知识教学的过程中，其就要转变自身的数学教学观念，突出学生的主体性学习地位，而且还要从兴趣教学的角度出发，组织学生开展数学游戏。而且，教学老师还可以从生活化的角度出发，降低学生们的数学知识学习难度，并且借此深化学生们的数学知识理解和认识。下面分别做具体论述。

一、转变教学理念，以学生为主

教学老师要注重学生的学习情况和学习效率，注重学科之间、课程之间、传授方式、师生互动的融合。只有在这种的情况下，才能提高学习效率，在有效的时间内实现高质量、高效率传统教学模式，使得学生失去了自主学习能力，疏忽了学生兴趣的培养。而恰恰相反的是学生需要找一个让自己最适合的接受新知识的方式自学，一个以自学为主，一个以老师教学督促为主，新型课堂形式与传统模式形式不一样的地方就在于这里。……