杨婧菠 杨锡平

【摘要】教育始终要坚持立德树人，坚持以人为本、全面发展的理念，重塑平等、民主、共生的师生关系，追寻课堂教学的原本意义，积极开展探究性教学，大胆使用新媒体技术，构建高质量的学校作业体系，给予教师生命关怀，规避教育焦虑和内卷。在学校、教师、学生、社会和家长的共同努力，打好“组合拳”，切实把“双减”政策落实到实处，创建适合学生幸福成长与发展的教育。

【关键词】双减  教学  变革  审视   构建

教育部“双减”政策终于落地，如一抹春风吹进学校、吹进孩童的心田。其中值得关注的是，“一年内使学生作业负担和校外培训负担、家庭教育支出和家长相应精力负担有效减轻，三年内使各项负担显著减轻”这两个带有时间节点的目标，明确阐述了“双减”对于整个教育工作的任务。

当下，我们需要重新审视课堂生态、师生关系、作业体系以及教师群体等多重关系，立足立德树人、全面发展的理念，求真务实，多管齐下，切实把“双减”落实到实处。

一、厘清“中心”：构建平等、民主、共生的师生关系

以“教师中心论”转为“学生中心论”，被杜威誉为教育史上“哥白尼式”的革命〔1〕，即儿童是中心、是太阳，一切教育活动围绕“太阳”这个中心运转。“教师中心论”凸显教育者地位的权威性和理性主义思维模式，在我国教育历史上表现最典型的就是“师道尊严”。而“学生中心论”则反映的是受教育者的主体性和自然主义教育思想以及人本主义教育理念，即教育要顺应人的天性和天资。……