郭露珍

【摘要】随着我国现代化教育体制的完善和改革，传统的班级管理模式已经无法满足当前班级管理的实际需求。因此，班主任老师在长期的教学管理工作当中，应该注重从多个方面、多个角度推动班级管理制度的改革和创新，致力于抓住小学生身心发展的黄金阶段，提升小学生的综合素养，促进小学生身心健康发展。该文则是对小学班主任班级管理的创新与实践进行研究、分析。

【关键词】小学阶段;班级管理;实践管理

六年级阶段是小学生学习生涯当中的重要时期，处于小学教育与初中教育的过渡时期。基于此，班主任在实际的管理工作当中，应该立足于现代化教学的需求，结合小学生的实际学习情况和班级管理实践，推动班级管理改革的进程，做到与时俱进，敢于创新，打破传统管理模式的壁垒，突破当前班级管理的瓶颈，完善当前班级管理现状，优化班级管理水平。

一、坚持“以人为本”的班级管理理念

在新的教育背景之下，班主任为进一步优化班级管理策略，首先应该从思想层面、认知层面实现转变，创新班级管理理念，将“以人为本”这一理念贯彻、落实到具体的班级管理环节。小学阶段的学生身心处于初始发展阶段，对事物的认知更多的停留在表面现象，加强对学生的思维引导尤为关键 。另外，这一阶段也是小学生性格养成的黄金阶段，班主任作为与小学生接触最多的人群，本身肩负着一定的育人责任。因此，班主任在实际的管理环节，应该给予小学生足够的尊重和信赖，给予小学生自主成长和学习的空间和时间，解除对小学生成长的束缚，尊重小学生的主体地位。……