严潞

摘要：当代社会，随着人类科技的发展，环境遭到了前所未有的破坏。初中生物学科是一门基于生态自然的科学，通过生物学的学习，学生不仅能够掌握生物学的系统知识，更能够意识到生态环保对地球生物圈的重要意义。

关键词：初中生物;环保教育;渗透

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-40-070

协调人与自然的关系，保护地球的生态环境，已是整个人类刻不容缓的任务。让每一位公民了解环境现状，认识环境问题的严重性显得尤为重要。“保护环境，教育为本”，环境教育是社会可持续发展必不可少的手段。对于初中生物，教师应立足身边的环境污染问题，不断挖掘环保教育素材，不断渗透环保教育，以培养学生的环保意识。下面将从以下四个方面提出一些初中生物环保教学中渗透环保教育的想法和可行性建议。

1 立足教材内容，介绍环境现状

初中生物学七年级《了解生物圈》，介绍了生物与环境的关系。开篇讲述包含人类在内的地球上所有的生物及其生存环境统称为生物圈，而人类对环境的影响因素无疑是至关重要的，人们应该爱护环境，保护环境。《爱护植被，绿化祖国》，介绍了我国目前的环境现状，人均森林面积仅为0.145公顷，不足人均世界占有量的1/4，森林资源利用不合理，草场退化、沙化，土地沙化对农业生产产生极其严重的影响。七年级《人类对生物圈的影响》，分析人类活动破坏环境的实例，探究环境污染对生物的影响，并拟定出保护生态环境的计划。新课程标准中明确提出“提升学生生物科学素养”，并指出“具有关心、保护环境的意识和行为是九年义务教育的重要培养目标”，通过课本内容中的数字、图形、图表以及图片中较为直观的视觉冲击，学生能直接感受到我国目前的环境问题较为严重，增强爱国教育，提升环保意识。

2 观看环保影片，了解恶化危害

初中生物的教学过程中可以通过播放环保影片，以学生较易接受的形式，对其进行环保教育。著名的灾难电影《后天》讲述的就是在高速的经济发展前提下，人类对环境无所顾忌，肆意破环，严重的温室效应导致的全球变暖，使得地球在一天内突然进入冰期。在灾难来临的时候，无论是暴风骤雨还是冰霜雨雪，没有人可以独善其身，在自然灾害面前，人类非常的渺小。影片中的灾难片段非常震撼人心，学生在观看时记忆深刻，并在课后进行了讨论，认为如果随意地破坏环境，最终自然一定会对人类进行反攻，以人类无法承受的灾难作为破坏环境的代价。虽然电影有艺术夸张成分，但是其中的环保寓意非常明显。课堂教学中教师还可以播放纪实纪录片，内容可以是水体污染导致的鱼虾大量死亡，乱砍滥伐导致的生态环境被破坏，野生动物被捕杀数量骤减甚至灭绝。这些现实的影片和图片都能直观地展现出人类对环境的破坏以及人类的生活所受到的影响。直观的艺术形式在初中生物的课程教学中，能够增强学生的环保意识，了解环境恶化所带来的危害，增强学生的环保责任感，促使初中学生主动参与到环境保护的行动当中。

3 介绍环保成就，增强环保信心

在初中生物课程的教学工作中，如果教师过分强调现在严重的环境问题，容易使学生丧失环保的信心。在使学生产生环境危机感的同时，教师要增强学生的环保信心。党的十八大以来，我国颁布了“环境保护法”“森林保护法”“野生动物保护法”等一系列环保法，以立法手段强制增强人们的环保意识;建立国家级自然保护区479处;2013—2017年，全国重点地区的PM2.5平均浓度降至原来的70%以下，2018年北京、天津、河北及周边地区、汾渭平原、长江三角洲，PM2.5浓度均下降6.5%以上，全国森林覆盖率由21世纪初的16.6%提高至22%等。支付宝提倡的“蚂蚁森林”“哈罗单车”，生活中逐渐增多的电动汽车，越来越方便快捷的公共交通，都在潜移默化地增强学生的环保意识。在了解我国环保成就的基础上，能够更好地增强学生的环保信心。

4 开展环保活动，培养环保习惯

在初中生物的课堂教学中，教师可以通过让学生参与到环保小实验中，让学生自己从实验过程中，直观地感受到环境与生物体之间的关系。例如自主设计并实验“模拟酸雨对植物种子萌发的影响”“废电池浸出液对金鱼的影响”“模拟酸雨对建筑物的影响”“家用含磷洗涤剂对鱼虾生活的影响”“模拟粉尘对植物呼吸作用和光合作用的影響”等探究实验，学生对自己亲手进行的实验结果记忆更为深刻，影响更为深远。当学生看到酸雨中的种子逐渐萎缩、腐坏;看到酸雨下逐渐被腐蚀的大桥模型，就像看到了在恶劣环境中生存的自己，从而意识到环保问题不仅仅是国家的问题、社会的问题，更是每一个想要生活在蓝天白云下的人类个体的问题。通过指导学生实验，鼓励学生自主讨论，发表自己对生活中的环保小问题的全新体会等，让环保行为进入学生的生活。

5 结束语

综上所述，在初中生物课堂的教学中，教师要立足于环保教育，在教会学生学业课程知识的基础上，着力进行环保教育。人类只有一个地球，破坏生态环境等同于自取灭亡。青少年是祖国的未来，要从小给他们树立强烈的环境保护意识，在环境保护过程中，预防为主，减少污染，爱护环境，生物教师要致力于培养有理想、有能力、有环保意识的学生，为祖国的环保事业的发展贡献自己的绵薄之力。

参考文献

[1 ]潘明慧.初中生物教学中渗透环保教育的思考[J ].凯里学院学报，2009，27（3）：147-149.

[2 ]李玉玲.浅谈生物教学如何适应教育发展的新动向[C ].西部地区植物科学与开发学术讨论会，2001.