陈旭燕 程敏熙

关键词：STEM教育：自组装实验：光纤通信：探究式教学

STEM教育理念强调在教学中创设贴近生产和生活的情境，通过融入科学、技术、工程、数学等不同领域学科交叉的知识，引导学生学会融合和运用知识，提高学生解决实际问题的能力以及动手操作的实践能力。在教学中融人STEM教育，可改进传统探究性教学流于形式的模式，引导学生主动寻找现实生活中问题的解决办法，提升应用的能力，构建学生白身的知识体系，实现探究式实验教学。

利用白组装探究式实验仪来开展教学能够将不同维度的教学目标进行充分融合，落实物理核心素养，提高高中物理教学质量。因此，本文介绍白组装“光纤通信”演示仪的原理及作用，并基于工程问题开展探究式教学设计，进而阐述STEM教育理念与之相结合的具体体现。

1自组装“光纤通信”可视化实验装置介绍

1.1实验设计思想

光導纤维指使光以波导方式进行传输的纤维状光学介质材料，简称光纤。光纤通信技术是光导纤维通信的简称，指利用以光波为载频、光导纤维为传输媒介的一种通信方式。华裔物理学家高锟于1966年第一个提出用光纤进行远距离通信，成功实现利用光进行远距离通信。光纤通信的光缆连接了世界的各个角落，影响着人们生活的方方面面，随着时间的推进我国光纤通信技术取得了长足的发展和广泛的应用，在我国的通信领域占据着越来越重要的位置。同时，“光纤通信”实验也是STEM课程的内容之一。……