周海军　杨晓宏

摘 要：对制约教育APP教学应用影响因素的探讨，既有助于推进教育APP与课堂教学的深度融合，也可为企业教育APP的产品研发提供借鉴。本研究应用扎根理论的研究方法，通过对有教育APP教学应用经历的17位教师访谈资料的编码，对教育APP教学应用影响因素进行了客观的分析。基于此，中小学教育APP教学应用影响因素可归纳为需求、实践、软件、阻碍、支持、氛围六大类属，并在此基础上构建了中小学教育APP教学应用影响因素理论模型，提出了促进教育APP教学应用的策略。

关键词：教育APP;软件应用;扎根理论;影响因素

中图分类号：G434文献标志码：A文章编号：2096-0069（2021）05-0053-07

引 言

移动互联网的快速发展和平板电脑、智能手机等智能化终端的广泛应用，导致了各类教育APP“井喷式”增长。据统计，截止到2018年年底，我国在线教育类APP已多达数十万种[1]。一批精品教育APP以其丰富的教育资源、友好的用户体验和强大的交互特性为学习者的个性化学习提供了便捷的条件，也为教师的信息化教学提供了全新的路径。然而，虽然精品教育APP深得学习者的青睐，在学习者自主学习过程中应用普遍，但在教师的课堂教学中应用并不广泛，很多教师甚至未曾有将其应用于课堂教学的经历[2]，教育APP尚未实现与课堂教学的深度融合[3]。是什么因素制约了教育APP的教学应用？探讨这一问题既有助于推进教育APP与课堂教学的深度融合，还可为企业教育APP产品研发提供相应的借鉴。

一、文献综述