赵亚如　田欣雨　李朝乾　李书明

摘 要：教育部近三年公布的相关数据显示，教育技术学被撤销的高校共26所，其中，大多数为综合类高校，但部分师范院校的招生规模也在不断减少。目前针对这一现象的研究较多关注学科建设方面，从学生的角度究其原因的较少。本研究结合量化研究与质性研究方法，对专业认同的现状、差异性及影响因素进行了研究。对实证数据进行统计分析，其结果表明，地方师范院校教育技术学专业本科生的专业认同感有待加强，不同群体存在认同差异，教学方式、专业行为与课程设置是专业认同感偏弱的主要原因，并据此提出了相关提升对策。

关键词：地方师范院校;教育技术学;专业认同;现状调研

中图分类号：G434文献标志码：A文章编号：2096-0069（2021）05-0046-07

引言

在我国，教育技术学的本科专业，最早于1983年开始兴办，至2010年已有232所高校开设了教育技术学专业。但截至2020年，全国设立教育技术学本科专业的高校仅有191所，其中，地方师范院校83所。《教育信息化2.0行动计划》的提出表明，信息技术正在成为我国教育变革的重要内驱力，开始深度影响教育实践与创新[1]，也预示着教育技术学专业发展黄金时代的到来。然而，我国高校设立教育技术学本科专业的趋势，却不增反减。根据国家教育部公布的近六年普通高校新增备案与审批专业名单进行统计分析，数据显示在2015—2020年间，共有8所高校申请开设了教育技术学专业，其中有4所为师范类院校，占总数的50%;共有34所高校停办，其高校类型多为综合类院校，占总数的44.1%。……