摘 要：针对河南省民办高校钢琴课程教学存在的一系列问题，从河南省民办高校钢琴课程教学现状、教学改革的意义、教学改革的方法与路径、教学模式的创新思考四个方面进行分析和归纳，挖掘民办高校在钢琴教学改革中面临的机遇与挑战，以提升钢琴教学的质量与水平。

关键词：民办高校;钢琴教学;教学改革

注：本文系2019年度郑州工业应用技术学院教育教学改革研究与实践项目“河南省民办高校钢琴课程体系与教学内容整体优化的研究与实践”（JG-190223）研究成果。

近年来，民办高校音乐教育事业的发展步入了一个新的台阶，承担了培育音乐应用型人才的重任。但是，当前仍需要不断深化音乐教学改革，推陈出新，不断改进教学方法，创新教学理念，推动民办高校音乐事业的进一步发展。河南省民办高校钢琴课程教学作为音乐教学中重要的组成部分，其质量和水平仍有待提高。因此，创新教学措施，提升教学质量，是保证河南省民办高校钢琴课程教学顺利开展的前提与基础。

一、河南省民办高校钢琴课程教学现状

随着科技的进步和社会文化背景的多元化发展，河南省民办高校音乐专业中的钢琴课程教学也在适时调整着自己的发展步伐，不断提升学生的音乐素养，使学生掌握钢琴演奏的基本要领。但是，在当前民办高校钢琴课程教学过程中，还存在着一系列亟待解决的问题，给钢琴课程教学带来了一定影响，具体表现为以下几个方面。

（一）理论与实践配比不均衡

河南省民办高校钢琴课程的授课教师具备丰富的教学经验，但在教学过程中有时过于侧重理论层面的教学，而对演奏要领、指法、手型等重要内容的讲解不够细致、具体，没有满足学生学习专业技能的需求，对学生未来的就业和发展带来一定的消极影响。

（二）教学观念陈旧

虽然河南省民办高校秉承着素质教育的理念来开展钢琴课程教学，但是在实际中仍然存在着教学观念陈旧、落后的现象。而陈旧的教学观念阻碍了河南省民办高校钢琴课程教学改革目标的实现。因此，河南省民办高校在开展钢琴课程教学的过程中需要摒弃旧的教学理念，采用新的教学理念，确保其音乐专业的健康、可持续发展。

（三）教学模式单一且固化

由于河南省民办高校音乐专业学生的钢琴水平参差不齐，仅采用现在的钢琴课程教学模式是完全无法满足授课需求的。另外，由于对传统音乐文化的学习与认识不足，大多数教师仅武断地以个人见解对作品进行分析与定位，让学生进行模拟弹奏，缺乏与学生的互动。这种单一、固化的钢琴课程教学模式往往将对学生的弹奏技术和演奏能力的要求放在首位，使得学生在演奏时只追求技术与速度，而忽略了演奏的音乐性，导致学生对钢琴学习的积极性与主动性缺失，在一定程度上阻碍了河南省民办高校钢琴课程教学的改革和发展。

二、河南省高校钢琴课程教学改革的意义

河南省民办高校钢琴课程教学改革与创新顺应了新时代教育发展的需要，有利于更进一步提升学生的演奏能力和学习效率。

当前，河南省民办高校钢琴教学的规范化、合理化、科学化不足，没有在教学研究和探讨方面形成长效机制，虽然其为河南音乐教育的发展和学生审美能力的全面提高带来了积极的影响，但就目前的教学状况来讲依然不容乐观，存在教学模式固化和单一、教学内容陈旧无创新等一系列问题，需要采取高效、及时、全面的措施对其进行整改与创新。同样，这也是河南省民办高校钢琴课程教学改革的意义所在。

三、河南省高校钢琴课程教学改革的方法

（一）转变教学理念，明确教学方向

河南省民办高校钢琴课程教学改革从根本上来说就是教育理念的改革。而想要转变教学理念，明确教学方向，就要加强学生的主体性，纠正钢琴教师消极、片面的教学思想，妥善处理好师生关系，将以学生为本的思想贯穿整个钢琴课程教学改革的过程当中。在转变教学理念和明确教学方向的同时，还需要树立与时俱进的教学观念，依据教学需求随时对教学内容进行调整，促进河南省民办高校钢琴课程教学的改革与发展。

（二）改革教学模式，加强师生互动

河南省民办高校钢琴课程教学模式与课堂教学质量是紧密相连、互相影响的。固化、单一的钢琴课程教学模式会对教学改革造成阻碍，所以对钢琴课程教学模式的改革就成为重中之重。多元的钢琴课程教学模式能够全面提高学生对音乐理论知识的掌握程度，提高学生的音乐技能水平以及综合素质。

一是小组课教学。对于初学者来说，这一模式是比较适用的，能够增加学生之间的相互交流，强化学生学习的自主性、独立性。另外，学生小组要能够及时进行调整，在组员之间形成正向竞争。学生在聆听小组成员弹奏作品时可以有意识地对自己在练习相同曲目的过程中出现的问题進行客观分析与评价，从中找到自己的不足之处并对其进行解决。

二是多媒体教学。由于多媒体教学有着生动、直观且易于接受的优势，民办高校钢琴课程可以利用这种教学模式来开展理论知识和高难度弹奏技巧的教学。钢琴教师可以充分运用现代化的多媒体教具对这些重难点问题进行简化，通过制作教学课件和视频资料的方式来创设教学情境，加强与学生的互动，帮助学生更好地理解和掌握课堂知识，同时促进河南省民办高校钢琴课程教学信息化的发展。

三是观摩课教学。首先，观摩课教学可以提高学生对音乐的鉴赏能力;其次，观摩课教学可以为学生提供表演的舞台，为学生增加实践的机会;最后，观摩课教学可以拓宽学生的思路。这一教学模式促使了河南省民办高校钢琴课程教学的多元化发展。

（三）改革教学内容，理论结合实践

河南省民办高校钢琴课程教学在后期的探索中，一定要将钢琴文化理论、钢琴演奏理论等贯穿于整个教学活动的过程中，用理论来支撑钢琴技能技巧的训练，使学生的专业能力可以在理论与实践的双重影响下得到逐步提高，在真正意义上实现教学大纲与教学实际的统一，拓宽教学的深度与广度。

一是“中西结合”的钢琴弹奏理念。在河南省民办高校开展钢琴课程教学的过程中，运用多元化的、先进的教学理念有助于教师更好地把控教学内容。钢琴课程的教学内容要注重加强学科间的联系，选择不同时期、不同风格的钢琴音乐作品，特别要注意增加中国民族音乐所占的比重，用富有歌唱性的旋律和节奏鲜明的民间音乐改编曲来进行教学拓展。在积极探索西方音乐理念的同时，将民族音乐文化的特点融入教学当中，做到“中西结合，融会贯通”。

二是即兴伴奏与弹唱。河南省民办高校在开展钢琴课程教学过程中更应重视即兴伴奏课程的重要性。当前，伴奏编配采用的是在我国普及最广泛的简谱，这有利于学生的识谱弹奏，可以使得即兴伴奏课程的开展更加顺利。另外，在教学过程中还要重视对学生进行自弹自唱的训练。整体来说，即兴伴奏与弹唱在河南省民办高校钢琴课程教学改革过程中同样扮演着重要的角色，提高了钢琴课程教学内容的趣味性和实用性，为全面推动河南省民办高校钢琴课程教学的改革与创新增添了浓墨重彩的一笔。

四、河南省高校钢琴课程教学改革的创新思考

（一）加强教学中的协作与探究元素

在创新教学模式的过程中，将四手联弹和双钢琴教学融入进来，可以加強学生之间的协作能力，这符合当前河南省民办高校钢琴课程教学改革的目标。另外，教师可以在教学内容中加入一些探究性的元素，要求学生在掌握钢琴作品基本旋律的基础上进行音乐作品的二度创作。

（二）设立钢琴资料数据库

计算机技术与钢琴教学的结合，是现代钢琴课程教学改革的发展趋势。钢琴资料数据库的建立，能够为钢琴教师和广大学生提供丰富的数据资源，并且真正实现资源共享，便于师生查阅相关的信息资料，对河南省民办高校钢琴课程教学改革的发展有着巨大帮助。

（三）开设公开课、座谈会

对于学生来说，开设公开课、讲座、座谈会，不仅是一种创新的教学形式，还是一项有意义的艺术实践活动。教师可以为学生进行教学示范，通过公开课、座谈会、学术探讨会等形式，提升学生学习的积极性与主动性。

河南省民办高校钢琴课程教学改革，是一个不断完善、可持续发展的过程，需要充分结合社会发展对人才的需求，改革教学内容和教学模式，从人本主义的角度提升大学生的综合音乐素养，这是河南民办高校钢琴课程教学改革的必由之路。

参考文献：

[1]郑洋.关于高校音乐教育专业钢琴教学的探究[J].辽宁教育行政学院学报，2010（8）：117.

[2]王嘉麟.高校音乐教育专业“钢琴教学法”课程教学现状的调查研究[D].桂林：广西师范大学，2011.

作者简介：刘磊，郑州工业应用技术学院音乐学院副教授，研究方向为音乐学。