宁美英

【摘要】聋哑学生是特殊教育学校中主要的群体，其仅能够运用手势进行交流表达，对其成长发展等形成了一定的负面影响。因此，生活化的教学方式尤为重要。

【关键词】特殊教育;小学语文;生活化教学

引言

特殊教育学校的学生们由于心理、生理方面的缺陷，在日常生活中有很大的不便，对学生们的心理也会产生一定的影响。所以，在特殊教育学校的教学过程中，教师不仅要教给学生们良好的语文知识，还要学会培养学生积极健康的生活态度，帮助学生们消除自身的焦虑感、自卑感，促使特殊教育学校的学生们能够更好地适应社会生存环境。

一、特殊教育中生活化教学的基础特点

（一）内容更加符合学生实际

语文知识来自生活，不论是基础的词汇语言，还是文章，都是以表达生活现象为核心，以培养学生的语言表达能力为目的。对于聋哑学生而言，语文学习更倾向于学生对于语言文字的理解，并尽可能地促进学生语言能力的发展。通过生活化教学，能够更加便于这类学生理解学习。同时，生活化教学更使得教学的形式和内容更具有趣味性与深度。

（二）注重生活教学的情境

在教授聋哑学生语文知识过程中，在生活化的教学模式下，情境的构建具有更好的效果，使学生能够在情境中更高效地学习语文知识、理解语文知识。在这一情境下，学生能够获得更多的生活体验。生活化语文教学以生活实际以及学生的经验为依托，将存在于情境中的内容转化为学生的知识。……