龙月华

【摘要】随着国家相关部门对教育领域实施全面的改革，尊重教育的理念也越来越受到广大教育工作者的推崇，教师通过尊重学生们以往的认知经验，思维习惯以及生活习惯，能够更好地促进学生们的学习进步。同时也能够体现出“以生为本”的教育思想。本文也将基于尊重小学生的学习起点来探究小学数学教学策略。

【关键词】小学数学;学习起点;教学策略

引言：

以往教师所采取的数学教学方法都是根据教材中的起点来开展教学活动的，但是当前小学生的数学学习起点往往会地域教材所设置的教学起点，这样会使多数小学生难以跟上数学学习进度，同时也相应的增加了学生们的数学学习压力。长期下去并不利于提高学生们的数学学习质量，因此，教师必要在开展数学教学课程前学会充分地尊重学生们的学习起点，这样才能够使教师更加顺利高效地完成数学教学目标。

一、教学对学生的学习起点把握存在的问题

在实践课堂教学过程中，小学生通常会对教师所导入的教学内容提不起学习兴趣，有些学生虽然根据以往的补课情况认为自己都会，但是在教师检验学生们的学习效果使却容易出现错题百出的现象，这是因为教师对所教授学生的学习起点的预测情况出现了误判的教学现象。通常情况下教师会根据自己认为合适的内容设置为学生们的学习起点，如果所设置的学习起点过高，会使学生们容易出现学习吃力的学习现状，这样就很难让教师更加高效地达成课堂教学目标。……