陈玲

【摘要】小学英语知识的教学并不只是教授学生基础的知识，而是让学生能够在了解知识内涵的基础上，达成提高自己核心素养的目的。因此，在学科育人理念的指导下，教师可以根据学生的基本情况，采用符合学生基本学情的方式，帮助学生更好地提高自己的能力。本文围绕学科育人理念下的小学英语教学策略研究展开论述，希望对相关人士有所帮助。

【关键词】学科育人;小学英语;教学策略

前言：

教师在授予学生英语知识时，可以对知识的内涵进行拓展，让学生能够在尝试理解英语知识时，有目的性地增强自己的综合能力，促使他们能够在英语学习中，取得相对良好的实验成效。因此，教师可以尝试从以下三个方面入手，帮助学生达成学科育人的目的：以信息技术创设教学情境、以提问的方式辅助学生理解英语问题、予以学生分享学习心得的平台，帮助他们能够更好地提高自己的综合能力。

一、以信息技术创设教学情境

在学科育人的理念之下，教师在授予学生英语知识点时，不仅仅需要考虑英语知识点的实用性，还需要帮助学生在了解知识内涵的基础上，促使自己能够对自己的综合能力进行培养，达到学科育人的目的。

例如在教学《My home》时，我会先向学生播放一段我自己制作的，有关介绍自己房间的视频，并且应用尽可能简单的英语单词，让学生能够在聆听的过程中，融入到相应的情境之中。因而每一位学生都可以享受英语学习的乐趣，也能够充分地对自己的英语学习状态进行调整。……