田群英

【摘要】本文通过查阅资料、逻辑分析和实际调研的方法，研究农村初中英语学困生问题。学困生出现的原因有三点。第一是学习目标不明确，第二是学习的效率低下，第三是教育环境较差。在农村初中英语学困生的转化过程中，英语教师要主动关注学生，给予学生更多的注意力，帮助学生树立清晰的学习目标。当学生取得进步时，多加鼓励学生，建立学生的学习信息，逐步改善学困生的学习困境。

【关键词】农村教育、初中英语、学困生

前言：在农村的英语教学中，教师经常碰到学习困难的学生，简称为学困生。典型的学困生的表现是对于学习成绩漠不关心。学困生在课堂容易走神，经常在课堂上做与学习无关的事情，例如睡觉、发呆等。课后的作业也无法完成。在每次考试，学困生习惯敷衍了事，对自己的成绩也不在意。初中阶段是学生发展的重要时期。学困生不努力学习知识，可能错过人生发展的黄金阶段。

一、学困生的形成原因

1.学习目的不明确，态度不端正

对于农村学生而言，英语和生活的联系不够紧密。学困生会产生“英语无用论”。对于英语使用的情景非常少。对于学习没有明确的目标。学困生意识不到学习的作用。一方面是学生的生活阅历不够丰富，另一方面是学习会产生疲劳，学困生会产生逃避的心理。

2.没有掌握高效的学习方法

部分学困生也主动学习英语，对于英语学科也很重视。但是农村的学习英语的时间较晚，這类学生没有掌握正确的学习方法。……