彭柏健

【摘要】在探究式教学中，高职体育教师不断启发与诱导学生，根据教学内容与目的提出逻辑合理、难度适中的问题，引导学生独立自主学习，并且和同学进行激烈讨论，这种创新性体育教学模式符合当前新课程背景下的教育理念，有助于培养学生的创新精神与创新意识，是当前教育研究的热点话题。

【关键词】探究式教学;高职体育;应用研究

探究式教学的核心是激发和调动学生的创造力，让他们通过自己的探索来理解与掌握知识，形成体育技能。探究式教学的应用，实质是以学生为主体组织教学活动，重点调动学生的自主性和积极性，鼓励他们自行建设小组来探索体育问题、掌握体育知识、形成体育技能。这种教学模式有助于学生掌握体育运动项目知识与动作，把学生自身的能力价值发挥出来。

1探究式教学的特点

第一，自主性[1]。探究式教学活动的主体是学生，他们以现有的体育知识储备和运动经验为基础，在教师的引导下来分解问题探讨问题和解决问题。第二，合作性。探究式教学重视学生之间的合作，教师为学生创造一个轻松和谐的体育课堂氛围，并且鼓励学生共同探究问题。第三，实践性[2]。探究式教学并不只是探究体育知识理论，而是结合体育运动实践，让学生动用神经系统和肢体来学习体育技术动作。第四，创造性[3]。这种教学模式不仅是学生学习方式的创新，也是教师教学方法与思维的创新，对于某个技术动作的教学，不局限于当前的教学方法，也可以让学生通过创造性方法来体验，比如在教学羽毛球高远球时，可以先让学生体会一下标枪的出手动作。……