陈婷婷

【摘要】对于英语教学而言，教学活动是整个教学过程的一个重要环节，必须要巧妙设计，发挥其最大效用。如果每一堂课的教学都是单一的理论讲解或者朗读课文、背诵单词，久而久之，学生就会慢慢丧失学习的兴趣，使得整个课堂变得死气成成。

【关键词】小学英语;课堂教学;方法探究

良好的教学情境是活跃课堂气氛，点燃小学生学习热情的一个重要条件，尤其是可以显著提高小学生学习英语知识的质量与效率。为了可以活跃课堂气氛，有效构建英语有效课堂，也可以灵活地运用情境创设法，从小学生学习规律、特征与习惯出发，立足于英语核心素养培养目标。

一、创设良好教学情境

结合小学英语教学内容与大纲要求，灵活地运用生活化情境、多媒体情境、故事情境以及实物情境等多样化的教学情境创设方法，确保可以满足不同小学生学习英语知识的需求，有效构建集趣味、智慧为一体的“学趣”课堂氛围。在这样的课堂气氛创设下，小学英语知识的学习不再枯燥、无趣，反而变得非常生动、有趣，教师不需要再强制性要求学生去自主学习，同时学生也不再需要一直在课堂上处于被动的知识理解状态，可以自主参与英语知识的学习活动，也可以同教师或者其他学生开展互动沟通，这样可以有效地激发学生学习英语知识兴趣，提高了他们整体的英语知识学习效果。

例如，在指导学生学习“pencil”、“apple”、“book”等一些关于具体实物的英语词汇知识期间，教师可以灵活地运用实物教学方法，为学生创设一些生动、直观性比较强的实物情境，引导他们可以在直观的实物情境中去更好地理解和内化所学的英语词汇知识。……