铁仲涛

摘要：就现阶段来看，主题意义未给予深入探究，思维培养也未给予足够重视是英语课堂存在的较为普遍的问题。这样不仅不利于理想教育成果的获得，学生也难以在英语课堂学习探究中进一步提升自身核心素养。因此，为了高效课堂的构建，以及学习潜能的全面挖掘，在阅读教学中，初中英语教师应重视思维品质的培养。

关键词：主题意义;思维品质;英语阅读

在新时代下，虽然很多教师都在积极尝试以更新颖的方式、形式来进行阅读教学活动的设计组织，但在具体讲授中，大多都未实现对语篇主题意义的准确把握，之后的各项活动也未做到紧紧围绕主题意义来开展。这样不仅容易导致各项活动流于表面形式，也不利于学生思维的激活、拓展。对此，教师应对之后的阅读教学及时调整。

一、初步阅读文本

课前做好充足的准备，认真预习能够为之后在课堂上获得理想学习效果奠定坚实基础。为此，要重视课前预习习惯的培养，让学生在课前搜集资料、预习当中初步感悟文章内容。在收获、疑惑中为阅读学习做好准备。学生也只有真正做到透彻理解文本内容，才能够在课堂上更轻松、高效的学习，才能够发挥出更强的阅读理解能力，才能够给其良好思维品质的进一步发展奠定良好基础。因此，文本的初步阅读是至关重要的。

二、引用思维导图

在阅读学习中，通过指导学生巧用思维导图，在清晰、直观的结构下，能够实现思维、现实的密切联系，从不同层面来激活学生思维与创造性。……