经志俊 徐光静

摘要： 基于新课程理念和新高考要求，探索素养导向的高中化学教学。提出牢记立德树人

目标、强化学科知识理解、聚焦信息素养提升、引领真实问题解决等教学主张，并结合具体案例对教学主张进行了诠释。

关键词： 教学主张; 立德树人; 知识理解; 信息素养; 问题解决

文章编号： 1005-6629（2021）09-0035-06

中图分类号： G633.8

文献标识码： B

重视开展素养为本的教学是普通高中化学课程的基本理念，学科核心素养的发展水平是新高考化学学业水平测试的评价目标。故而素养导向的高中化学教学已成为一线教师研究与探索的重要课题。笔者经过三年的探索实践，认为牢记立德树人目标、强化学科知识理解、聚焦信息素养提升以及引领真实问题解决等教学主张，是素养导向的高中化学教学的应然选择。

1  牢记立德树人目标

立德树人是教育的根本目标。就化学学科而言，弘扬爱国情怀、彰显学科价值、强化责任担当是实现学科教学“立德树人”目标的重要渠道。

1.1  弘扬爱国情怀

弘扬爱国情怀，教学素材丰富多彩。《咏石灰》等古诗中的化学内涵，《天工开物》等典籍中的化学记载，黑火药、炼丹术等远古探索，侯氏制碱、牛胰岛素合成等近代成就，青蒿素提取、稀土金属冶炼等现代贡献等，充分体现出中华民族的聪明才智。

1.2  彰显学科价值

彰显学科价值，教学素材琳琅满目。新材料、新能源在航天事业、国防建设、现代通信等领域中的地位，化学肥料、有机农药在粮食、棉花等农作物增产中的意义，净水剂、灭火剂、消毒剂在防疫抗灾中的使命等，充分体现出化学学科的社会价值。……