刘春玲

摘要：初中物理教学对实验的要求越来越高，要在有限的授课时间内利用好实验，达到理想的教学效果。在平时的教学中常常需要教师自己想办法改进或重新设计一些既简单又直观的演示实验或学生实验，来提高课堂教学效率、培养学生学习物理的兴趣、激发其学习动机，以达到提高物理学科教学质量的目的。尤其是将物理实验应用于高效课堂，更能在一定程度上优化高效课堂。

关键词：物理 实验教学 科学探究 知识理解

初中物理教学对实验的要求越来越高，要在有限的授课时间内利用好实验，达到理想的教学效果。在平时的教学中常常需要教师自己想办法改进或重新设计一些既简单又直观的演示实验或学生实验来提高课堂教学效率、培养学生学习物理的兴趣、激发其学习动机，以达到提高物理学科教学质量的目的。尤其是将物理实验应用于高效课堂，更能在一定程度上优化高效课堂。在此，笔者略举几例来加以说明。

一、利用演示实验创设实验型问题情境

实验是物理教学的重要环节，很多物理实验可以为学生提供直观性、形象性以及趣味性的物理学习资料。利用物理实验创设问题情境可以充分发挥学生的主体作用，可以形象、直观地培养学生的观察力，提高学生分析问题的能力，促使学生主动思考问题、探究问题，从而揭示物理现象的本质，发现物理现象的内在规律。

例如，在教学“压强”时，教师可以用两块和物理课本差不多大小的木板作为教具，在其中一块木板上钉上一个钉子，在另外一块木板上钉上十排十列的同样的钉子，然后再准备两个气球、一块砖。……