李张红

(江苏省苏州市金阊实验中学校 江苏 苏州 215000)

在初中，数学几何的学习向来是学生学习的一大重难点，很多学生现在基本逐渐处于谈几何而变色，闻几何而生畏的状态。然而，在中考中，几何问题所占比例较大，初中三年几何问题也贯穿始终，这就使得几何变成了学生想逃避但又逃避不了的一座大山。那么可想而知，如果在这样的一种学习状态下，学生对几何内容的学习必定提不起什么兴趣，从而变得不愿意去思考，以至于无法入手解题，最后演变成几何学习很吃力、很困难的结局。可以就此想象，在之后其他学段的几何学习中，也会如此恶性循环下去，变成一个解不开的死结。而全等三角形的研究，是初中几何中对两个图形关系研究的第一步，它是三角形间最简单、最常见的关系，也是之后其他几何内容学习的重要依据和铺垫。而探索三角形全等的条件(SAS)是三角形全等的第一个判定方法，因此本节课的内容在本单元以及之后的几何学习中具有重要影响及地位，同时也是激发起学生几何学习兴趣的关键一课。

陶行知先生曾指出“学生有了兴味，就肯用全副精神去做事体，所以‘学’和‘乐’是不可分离的”[9]。兴趣是学习最好的老师，教学激发学生学习的兴趣之后才能取得较好的学习效果[6]。而如何激发学生的学习兴趣，陶行知先生也说过“行是知之始”，只有学生参与到实践活动中，在实践中解决了问题，获得了成功的体验，从而才能不断地激发学生的学习兴趣。……