文_刘欣欣

随着新课程标准的实施和高考改革的推进，高中思想政治课的教学方式也发生了新的变化。其中，议题式教学是《普通高中思想政治课程标准（2017 年版）》（以下简称《2017 年高中思政新课标》）中提倡的，与活动型课堂相适应的一种教学方法，其辩证地否定了传统教学方式，既解决了传统教学中的一些弊端，又保留了传统教学对知识的合理关注，还添加了关注培养学生核心素养、发展学生高阶思维、注重学生能力发展等新的内容，为新课改下的教学方式探索提供了思路和借鉴。

目前，垃圾分类是当今时代的一种新常态、新时尚。在高中政治《世界是普遍联系的》这一课的教学中，这种新时尚和议题式教学相遇，就会产生“启迪学科智慧，培育学科素养”的火花。

优选议题，精心准备

议题式教学是指围绕议题，开展一系列有逻辑的认知思辨和可选择的活动探究的教学过程，其是以“议”为解决问题主要方式的意义建构过程。议题的引入和生成是议题式教学的起点，也是议题式教学的难点。在思想政治课堂教学中，教学议题的设计是直接关系课堂教学效果的核心问题。议题既要扎根具体教学内容，又要具有开放性和探究性；既要关注时政热点，又要适应学生身心发展特点；既要立足本节课的知识点，又要有跨模块，甚至跨学科的综合性；既要坚持正确价值导向，又要培养学科核心素养。可见，甄选和确定议题是一堂课的关键，有了议题，课堂就有了方向、思路和框架。……