文_吴丽芳

众所周知，幼儿都喜欢游戏，幼儿在游戏中能找到无穷的乐趣，乐此不疲，这说明幼儿与游戏之间有着固定的、天然的联系。游戏是幼儿独特的学习方式，游戏中的幼儿是快乐的、自由的，但一些幼儿园的大部分游戏都在室内开展。

我任教的江苏省苏州高新区实验幼儿园的“阳光游戏”大胆地尝试将游戏户外化，利用户外的水泥地、草坪、小树林、投掷区、沙水区、攀爬区等户外游戏场地和设施，增添各种废旧材料和游戏设施，如废旧纸箱、锅、铲、小喷壶、塑料瓶、积木块等，将美工、建构、表演、角色游戏等延伸到户外，给幼儿提供更开阔的场地、更自由的空间和更多的材料。幼儿在游戏时能充分享受阳光，与大自然更好地互动，自主、自愿地参加户外阳光游戏。阳光游戏建立在幼儿知识经验的基础上，以周围的生活为游戏内容，是培养幼儿合作交往能力的良好途径。

对我园小班的幼儿来说，阳光游戏是他们最喜欢的游戏。阳光游戏让幼儿带着兴趣自主地、积极地作用于环境，动手动脑。在游戏活动中，幼儿能体会到成功感、挫折感，尝试解决冲突，满足情感交流，积累各种体验，身心获得和谐发展。阳光游戏也是幼儿社会性交往的起点，幼儿通过与他人的交往，学会表达自己、理解他人、相互沟通；在与他人的交往中掌握规则，学会合作，学会处理矛盾和解决冲突；在交往中发展人际交往能力，并在交往中获得友善和仁慈的品质。因此，教师应在阳光游戏中为他们创造一切交往的机会和条件。……