盛群力

如何探索新时代教师专业发展培训的新路子，创新培训主题，拓展培训内容，改进培训形式，深化培训考核，提升培训质量等，浙江省湖州市教师继续教育中心从“面向全体教师，严守师德第一标准”“发挥传统优势，传承超越打造品牌”“创新培训模式，激发教师参训内驱”三个层面进行了实践，这是值得点赞和鼓励的“湖州样本”。我们要努力总结这方面探索的更多经验，从中提炼出一些切实可行和可以复制借鉴的程序，使教师专业发展培训在“十四五”期间得到明显的跃迁。

一、新时代教师专业發展培训要帮助教师树立学习力即发展力的新认识

学习是学习者主体内部心理结构和外部行为动作的变化，学习就是发展。所以，在当今教育外部环境治理和学校教育硬件条件和技术条件大大改善后，一所学校的发展日益取决于校长的领导力，一个班级的发展日益取决于教师的教育力，即教育主体的素养和能力在改进工作方面的作用巨大。领导力和教育力等于发展力，实际上也等于学习力。不想学习（这是学习动力大小）、不会学习（这是学习策略多少）和没有学会（这是学习能力高低）是学习力的三大障碍。一名教师（不管年资、学历和经验）在学习力这三方面无法实现更新的话，那么，其发展肯定会受阻或者拖延。新时代教师专业发展培训，不能仅仅满足于校长和教师按照规定接受继续教育、安排轮训的基本要求。如果只是满足于达标的要求，那就很难进入“学而不厌”的境界。……