李妙凤

摘要：新课标下，为提高学生对历史知识的兴趣，教师可采取情境教学法开展教学。其不但能帮助教师提升教学效率，还能为学生提供良好的学习环境。因此，高中历史教师需要结合学科特性和学生的实际情况，积极探索该教学方法在课堂的有效运用策略，以此来实现高效教学。

关键词：高中历史;情境教学

教育改革的过程衍生出诸多教学方法，情境教学法正是其中之一，其指的是教师在教学中，通过有意识地创设丰富多样、生动具体的教学场景，以调动学生学习积极性，将内容直观呈现在学生面前，降低学生的学习难度。对于高中历史教学来说，情境教学法能够适应课程目标和课程标准，帮助教师培养学生的历史素养。

一、高中历史教学中存在的问题

（一）学生缺乏自主思考的意识

高中正是學习较为紧张的时间段，各科均有众多教学任务，所以许多教师在进行教学时，更加注重自身的教学，很少设计学生自主讨论与讲解的环节，往往将“教师讲、学生听”的模式作为课堂教学的唯一模式，这不利于贯彻落实新课标的内容。在这种教学模式下，大多数学生过度依赖教师，缺乏自主思考的意识与能力，难以通过参与历史课堂来实现提升自身学习能力。比如教师在进行《诸侯纷争与变法运动》教授时，习惯于直接告诉学生“在经济上，人们开始使用铁农具和牛耕技术”“思想上百家争鸣”等知识，很少通过创设情境引导学生进行自主探究。……