张海霞

摘要：现代教育背景下，多文本阅读教学中的议题是教学的起点，是组文的线索，也是教学的依据。就目前多文本阅读教学研究而言，多文本阅读教学理论建构并不充分，议题的选择存在随意性，缺少系统性，没有形成可推广的研究策略。而对确定议题策略的探究，有利于完善多文本阅读教学理论研究，推动多文本阅读教学模式的发展。

关键词：多文本阅读;教学议题;教学策略

多文本阅读教学作为语文阅读教学的有力补充，逐渐被越来越多的教师接受并重视。多文本阅读教学围绕选定的 “议题”选择一组相关文章，教师和学生围绕着“议题”同 多个文本中对话学习。教师通过引领、陪伴和鼓励，引导学 生讨论、提问和思考，通过多个文本对“议题”的多角度学习，深化学生对文本的感悟和文本对学生的熏陶，培养学生 的阅读兴趣和阅读习惯，提高学生阅读能力和思维力。

1确定适当的阅读议题

在进行小学语文多文本阅读教学的过程中，教师应该严格按照新课程教育改革的要求进行。让新课程标准作为教师教学的引导。在进行多文本阅读议题选择的过程中应该着重从以下几个方面着手：

第一，多文本阅读议题的选择应该与学生的实际学情相吻合。小学是学生成长的重要阶段，学生的认知能力和身心发展特点与小学生均会存在一定的差别。在此，教师便应该重点从这两个方面出发，激发学生学习的兴趣。只有这样，学生学习的积极性和主动性才会逐渐得到提升。……