摘要：经济全球化，为汉语国际教育事业的发展奠定了良好基础。尤其是近几年来，更是掀起一阵“汉语热”潮流，不同国家的学生纷纷以公派或自费等形式，来我国进行汉语的深造，而在国外，孔子学府更是备受国外教育界认可，为其培养了众多双语人才，成为促进我国与他国无障碍交流的关键。基于此情，文章将从文化差异角度，对汉语国际教育相关问题进行探究，望文中所述，对推动我国汉语国际教育事业发展有一定帮助。

关键词：汉语国际教育;文化差异;语言

引言

汉语国际教育肩负着文化传播与沟通的重任，因此，无论从哪种角度而言，都有其存在的道理。然而，不同国别、不同地域、历史背景等，造就了不同的文化特点，进而使得我国与他国之间在语言方面存在诸多的差异，尤其在汉语国际教育事业开展过程中，表现的极为明显，因此，如何消除文化差异，对其影响，将值得我们深思，同时，也是推动汉语国际教育事业继续前行的关键。

一、文化差异出现的成因

文化差异是一种客观存在的事实，对于不同国别的文化，我们应当给予尊重。文化差异具体是指因地区异同，各地区人们所特有的文化异同而产生的差异。它主要包括思维方式、价值取向、伦理道德等。造成文化差异的因素有很多，其一，文化发祥地，如我国农业资源丰富，因此，由农业而衍生了绚烂的农业文明，而西方国家主要沿海，他们则属于海洋文明，发祥地的不同，造就了文化的差异，其二，政治因素影响，在文化形成的初期、中期等阶段，君主制度盛行，而为了实现权力的集中，故而在文化方面进行人为引导。当然，还有一些其他因素，在此便不一一叙述。

二、文化差異的具体表现

1、语言方面

（1）词义中的文化差异

词义作为人们在对客观对象的一种抽象概括，在其中包括有概念和内涵两种内容，概念指的是在交流中人们所了解的基本含义，具有固定的特点。而内涵指的是在基本含义上的意义，这种意义具有不确定的特点，由于这层含义和民族文化有着紧密的联系，所以需要结合文化差异进行分析。

（2）语言规则中的文化差异

每一种语言都有其自身的语言规则，这也是不同语言之间的重要区别。以韩语为例，韩语在与人交谈时，社会地位、辈分、性别等，都会成为其称呼改变的关键因素，而我国通常情况下，往往只从辈分上进行称呼的选择，且相对简单，比韩语中的规则要少很多，韩语中，为了表达对交谈者的敬意，会添加接头词“귀”，或者接尾词“-님”，而我国通常以“您”为表达尊敬的意义。由此可见，文化差异对语言表达的影响。

2、非语言交际中的中西文化差异

（1）面部表情的文化差异

面部表情是一种讲话过程中五官出现的动作。其中有眼神、嘴型等，这些部分构成了面部表情，在交流中，面部表情也具有文化差异特点。西方国家表情比较丰富，我们国家表情比较单一。由于西方国家的人们习惯利用面部表情进行沟通，表达自己的情绪，这点和文化有着直接的联系，长期的习惯使他们更乐于使用表情进行交流。比如，他们在表达惊讶情绪的时候，会将眼睛睁大，还会使嘴巴呈现出不同的形状。

（2）肢体语言的文化差异

肢体动作也是一种语言，如手势和身体的动作等，但往往同一手势在不同国家所代表的意义却不相同。如手掌水平放在脖颈处，在我国意味着杀人，而在西方一些国家中，则代表吃饱，当然，其他国家对这一手势也有固定的语言代表意义，故而，在实际交流中，一定要注意肢体语言的正确使用。

三、文化差异下汉语国际教育的开展建议

1、差异对比法

在实际的教学中通过对比的方式进行教学，可以使教学的效果更好。结合情景模拟来进行汉语教学，在教学中，确定一个话题，使学生针对话题进行发挥。通过情景表演的方式来表现这个话题，由于学生的文化差异会出现一些问题，教师不应过早地提出问题。在学生表演完成后，教师可以只对问题列举出一些正确的句式，使学生将这些内容再进行模拟表演，使学生了解自己的错误。在教师的引导下通过对比来对表演进行分析，使学生更容易发现自己的问题，和教师共同分析差异。

2、体验方法

语言作为交流的工具，在生活中进行应用，鼓励学生将生活和语言进行联系，和其他语言的人进行交流体验，在交流过程中可以更加了解文化差异的内容。在进行交流时学生先通过自问自答的方式进行练习，并且存在一些问题，例如，在两个句式“管理员刚才登记了留校学生的名单”和“管理员刚刚登记了留校学生的名单”中，学生难以分辨其中的区别。在体验中教师可以给学生交流的练习时间，使学生自己发现其中的差异，并且更好地掌握语言的技巧。通过这种方式可以使学生在交流中逐渐形成汉语习惯，更好地进行汉语应用，并且在交流中更加灵活，这对国际汉语教育有着重要的作用，也可以使交流变得更加自然。

结束语

综上所述，文化差异对语言表达的影响非常大，而汉语国际教育又是以培养语言人才为主的教育事业，因此，在文化差异背景下，无论是教师，还是学生，都应时刻注意与他国人员交流时，对方的文化背景，并在此基础上选择适合的方式表达自己的思想，让沟通愉快进行，进而实现汉语国际教育的教育目的。

参考文献：

[1]徐旭.汉语国际教育中的文化差异问题及其解决策略研究[J].文学少年，2019（24）

[2]赵悦含.汉语国际教育中的文化差异问题及其解决策略初探[J].中外企业家，2020（13）

作者姓名：赵漩，出生日期：2001.1.3，性别：女，籍贯：辽宁省锦州市，专业：汉语国际教育，学校：辽东学院