楼钦

摘要：在中职院校数学教学中渗透“工匠精神”具备较大的现实意义，职业教育需要学生养成基本的精益求精精神、吃苦耐劳的品质，在数学教学中包蕴含大量的数学精神，例如严谨、细致、卓越，数学能够培养学生的严谨思维能够实现对学生人文精神素养的提升。在此过程中，数学教师应当与各专业课程教师进行教学合作，改善原有陈旧、落后的教学方法，充分将学生当作为课堂教学的主体，向其渗透“工匠精神”，实现学生更加长远稳定的发展。

关键词：中职数学;“工匠精神”;渗透

引言：

在中职数学教学中渗透“工匠精神”能实现对学生有效地教学引导。具体来说，中职院校需要改变过往“重知识、轻思想”的教学观念，尽可能通过数学知识、专业知识来完成对学生精神思想的提升，培养学生精益求精的精神，使其在后续更高阶段的学习、工作过程中能够保有严谨的思维，追求卓越的品质。

一、在中职院校教育中，培养学生“工匠精神”的意义

中职院校作为当前职业院校教学过程中的中坚力量需要具备积极、正确的育人理念和育人态度。根据过往的调研分析可以看出，中职院校的数学教师在实施对学生数学教学的过程中，还存在照本宣科的现象。而数学作为一门实践性和应用性相对较强的学科，应当为学生在后续对专业知识学习的过程中起到积极促进的作用。其次，在当前中职院校数学教学过程中，教师还缺乏向学生渗透“工匠精神”相关思想教育元素的理念，使得学生单方面地将数学课堂当作为一门理论课，而未践行其中所具备的精神思想内涵。……