罗点娟

摘要：语文核心素养是学生学习语文知识必备的一个技能，而阅读是语文核心素养的一个重要体现，阅读教学以培养学生理解文章内容、抓住文章脉络和情感为主。对于小学高年级的学生来说，他们的理解能力还是需要有待提高的，所以通过开展语文阅读教学，可以让学生在日常阅读过程中去提高自己的理解能力，阅读一些文章也有利于进一步提高学生的表达能力。但是阅读是否有效，这就需要教师去进行仔细的揣摩自身的教学方式，从而帮助学生有效的去开展阅读知识的学习。因此，本文意在探讨优化小学高年级语文阅读教学的策略。

关键词：小学语文;高年级学生;阅读教学;优化策略

语文阅读教学作为语文课程讲解的一大重要内容，其在语文日常教学过程中的开展更为常见。但是根据当前语文阅读教学情况来看，语文阅读教学的有效性是缺乏一些有效性的，但是如何去提高语文阅读的有效性呢？这不仅需要教学去进行课堂教学模式和手段的更新和优化，还需要学生去转变自身的语文阅读学习方式，从而达到语文阅读教学的优化与提升。

一、小学高年级语文阅读教学现状

1.1阅读教学方式单一

在小学语文高年级阅读教学过程中，个别教师认为语文阅读教学方式是非常有限的，因为教师一直秉持着这种教学思想，所以这些教师就很难去通过其他手段去开展语文阅读教学。由于语文课堂的阅读教学形式呈现出单一化，所以学生的兴趣和积极性都不高，这种现状的存在不利于语文阅读教学的优化。……