马牧云

阅读教学是高中英语教育的一个重要组成部分。长期以来，阅读作为英语学习的一项主要技能，是语言输入和信息获取的基本途径之一。根据布卢姆（1956）的说法，人类的学习行为可以分为六个认知层次：获取、理解、应用、分析、综合和评估。阅读理解是读者从文章中收集相关信息并将其纳入自己的独特想法的过程。通过理解文章中的语句，读者掌握了它所反映的客观概念，并与作者的想法和情感产生共鸣。由于阅读理解是一种复杂的认知活动，而人类的认知是多层次的，所以它也是有层次的。

Crawley和Mountain（1988）根据布鲁姆的认知水平将阅读理解分为三个层次：字面阅读、解释性阅读和批判性阅读。字面阅读是最简单的一种阅读理解;它是读者理解和处理书面文本中的单词、短语和句子的过程。直观阅读使读者能够理解文本的内容。

阅读理解的第二个层次是解释式阅读。在这一层次的阅读中，读者可以通过进一步深入了解文章的内容，并利用收集到的知识来解决问题，从而理解作者的想法和写作目标。阅读理解的第三个阶段是批判性阅读，即读者对文章表达自己的观点和想法。随着认知水平的提高，张一平将阅读理解逻辑地分为三个层次：字面理解、推理和评价理解、模仿和应用理解。字面理解层指的是读者对文章字面意义的理解，也就是对文本的表面理解。这个层次的阅读和理解主要是基于读者的语言技能和语法知识。……