周培培 周巍

摘要：我国著名教育加陶行认为“生活即教育”，强调的便是日常生活的教育意义。那么在幼兒教育中，生活教育的资源还是十分丰富的，主要体现在两大方面，一个是家庭资源，另一个是社区资源。因此，若想为幼儿提供更加高质量的教育活动，则需教师充分利用好家庭与社区资源。通过这两大资源的利用，构建出一个家园教育的体系，形成社会教育的合力，共同促进幼儿教育水平的提升。基于此，本文将围绕“关于利用家庭和社区资源开展幼儿教育的实践研究”这一主题展开探讨。

关键词：幼儿教育;家庭;社区;资源;利用

前言：

二胎政策开放推广以来，人们对于幼儿教育的重视程度在不断加深，对幼儿教育教学质量的要求也越来越高。因此，为满足社会大众对幼儿教育的高期盼、高要求，则需幼儿园付出以往三倍的努力，在幼儿园教育资源开发的基础上，对家庭资源以及社区资源加以开发利用。如此一来，在幼儿园、家庭、社区的多方努力下，方可推动幼儿教育的进一步发展与变革。那么究竟如何才能利用好家庭、社区两种资源呢？接下来，我将以“家庭、社区”为中心，以“资源利用”为话题展开论述。

一、利用家庭资源，构建家园教育体系

（一）物质材料资源

众所周知，幼儿教育总是围绕着各种活动来进行的，活动的开展，一定少不了物质材料的支撑。不同的活动课题，涉及到的物质材料也是不尽相同的。尤其是在当下环境保护、绿色循环的社会教育背景下，许多活动的开展，若是没有家长的配合与帮助，仅靠教师一人的努力是远远不够的。……