曾京华

摘要：为深入推进我区学校办学机制改革，湖南省娄底市娄星区开创学校共同体发展模式，把全区相关中小学校划分为三个学校共同体，从制度建设、人才交流、教研教改、师资培训、德育活动、教学活动等方面进行共同体内合作行动，促进共同体内各学校共同发展，有效激发了各学校办学活力，更好地促进我区城乡教育优质均衡发展。

关键词：学校共同体;优质均衡;办学活力

【案例背景】

娄星区是湖南省娄底市行政所在地，下辖6个乡（镇）和5个办事处，总面积630平方米，常住人口75.3万，现有中小学校100所，其中完全中学三所，即娄底二中、娄底三中、娄底四中。为进一步激发中小学校办学活力，娄星区教育局在2018年决定以三所完全中学为核心建立三个学校共同体，把全区13所农村中学、4所民办中学和4所城区初中学校分别划归不同的共同体，发挥优质学校传、帮、带作用。实现城乡教育优质均衡发展，三年来，各共同体在统筹学校间干部配备，推动优秀教师交流，完善聯合教研教学制度，提升薄弱学校管理水平，较好地实现了激发全区各学校办学活力的目标。

【案例描述】

三个共同体成立以来，在教育局的统一安排部署下，创新性地开展学校共同体建设各项工作，主要措施和发展成果主要表现为以下几个方面：

一、创造性地开展制度建设。娄星区教育局面向全区制定了《学校共同体建设实施方案》，并以此为指导，三个共同体分别由核心学校二中、三中、四中制定了各自的《共同体章程》、《教师支教方案》等规范性文件，使共同体建设有章可依，有规可循。……