张颖

摘要：新课改背景下，开展幼儿教学工作，不仅要求教师加强对幼儿的监督与管理，让幼儿尽快适应集体生活，还要求教师教学一部分和行为习惯有关的内容，尽快帮助幼儿适应更加高阶的学习生活。本文将围绕家园共育，培养幼儿良好的行为习惯为主题，展开深入的探究，希望可以进一步提升幼儿的个人能力。

关键词：家园合作;幼儿;良好行为习惯;培养

前言：

良好的行为习惯是不断的实践和应用的过程中被培养出来的，离不开每一分每一秒的鼓励和监督，学前阶段，教师可以在幼儿园里监督幼儿的行为习惯。而回家以后，家长也应当给幼儿适当的引导，所以，家园共育培养幼儿养成良好的行为习惯是非常关键的，值得广大教育工作者们深思。

一、统一家校教育观念，完善家园共育质量

引导幼儿养成良好的行为习惯，需要付出多方面的努力，尤其是对于学前阶段的小朋友们来说，他们的自制能力本身就很差，很多错误的行为习惯必须要教师时刻监督，才能够扭转过来。不过，幼儿并不是每时每刻都生活在幼儿园里，在学校里的时间，教师可以对幼儿进行有效的监督和管理，而回到家以后，幼儿可能就又恢复了原有的生活习惯，不能用自律的精神严格要求自己，这个时候就格外需要有人来代替教师职监督的任务。在这种背景之下，家园共育就有了存在的意义和价值。不过，在开展家园共育之前，教师应当确保一些问题，比如教师的教学理念和家长的教育理念是趋于一致的。……