杭红霞 马坚

摘要：长时间以来，由于高职数学本身的理论性、逻辑性都比较强，在传统的教学模式中，教学过程过于重视理论，也没有重视数学的工具性，最终导致数学和思政课程并没有很好地结合在一起，高等数学本身的地位变得越来越微妙。基于这种情况 ，本文主要研究了互联网背景下，在高职数学中融入思政课程的有效手段，并给出了几点建议。

关键词：高职院校 ;高等数学;互联网 + ;课程思政

高职数学是一门重要的基础课程，最终的教学效果对学生之后的学习和生活都有着十分重要的影响。但是大多数高职院校的学生文化基础薄弱，对于思政学习的积极性不高。所以高职数学教师应该承担起“课程思政”的责任，并且改变传统的教学模式，将思政教育融入到教学中来，树立学生正确的人生价值观，最大限度发挥出高职数学的育人价值。

一、课程现状及存在的问题

1. 传统课堂教学模式僵化

在高职数学的教学过程中，因为课程设置的不合理和教学内容的特殊性，高职数学这门课程教学方法十分单一，相较于其他专业课程较为落后，并且没有好好地发挥出学生的主观能动性。在“互联网+”的大背景下，教育领域迎来了翻天覆地的变化，如何创新高职数学的教学模式，对学生进行有针对性的教学，吸引学生的学习兴趣，提高学生的自主学习与实践运用能力，已经成为了目前教育改革的重要内容。

2. 教学内容理论性强，实用性不够