吴静

一、引言

亲子阅读，让幼儿和家长共同分享多种 形式的阅读过程。通过亲子阅读不仅可以增进父母和幼儿的感情，同时更是培养幼儿良好阅读习惯的开端。本文试图在已有文献的基础上展开该研究，分析现状、提出建议，希望能给家长一定的启示和借鉴，以期促进幼儿的健康成长。

二、亲子阅读现状调查与分析

（一）亲子阅读认知调查

受幼儿年龄与其身心发育水平影响，亲子阅读活动往往由家长引导开展，因而本研究中的亲子阅读认知，主要指在亲子阅读过程中，家长对于亲子阅读活动的认识和理解。亲子阅读活动能够持续、科学地开展，其关键也在于家长对亲子阅读的认知与态度。

经统计，39.5%的家长认为通过亲子阅读可以帮助幼儿学习到更多的知识;其次36.7%的家长认为通过亲子阅读能够培养孩子的阅读习惯与阅读能力;14.3%的家长认为亲子阅读活动能够陪伴幼儿消遣时间;9.5%的家长认为亲子阅读能够增进亲子之间的感情。关于亲子阅读的作用，30.8%的家长认为亲子阅读是识字和开发智力的重要手段;57.5%的家长认为亲子阅读具有激发幼儿阅读兴趣、提升幼儿语言能力与想象力的作用。

（二）亲子阅读时间调查

如上表所示，仅有7.1%的家庭能够做到每天一次或多次与幼儿共同阅读;而6.2%的家庭每周仅有一次甚至没有亲子阅读活动;61.4%的家庭每周能够开展2-4次亲子阅读活动，但调查数据也显示57.6%的家庭亲子阅读时间不足20分钟;能够保证20-30分钟亲子阅读时间的家庭占29%。……