万飞

摘  要：小学是培养学生良好道德素质的关键时期，生活化、场景化的教学是孩子最容易领悟知识的方式，更重要的是生活是德育教育的来源和根基。但面对高速发展的社会，学生接触的信息五花八门，小学德育教育缺乏生活化、创意化的问题也日渐凸显。本文针对小学德育生活化教学的现状展开分析和研究，并对一些问题提出相应对策，可供借鉴与参考。

关键词：小学德育;生活化教学;综合素质

随着社会文化的发展和科技水平的进步，教育体制迎来了新的变革，当代社会发展需要的人才是德、智、体、美、劳五位一体的全能型人才，学生的教育不仅需要应试教育，更需要紧密联系生活的素质教育，提倡理论联系实际。为了学生更好的理解知识、接收知识。教育部对教师提出生活化、情景化教学等新要求，但在实际的教育过程中，存在德育教育与传统应试教育难结合的痛点，教育环节需要进一步得到完善，教育的内容和形式也应生活化，只有两者相結合，才能使得小学德育生活化教学有实质性的进步。

一、小学德育生活化教学的现状分析

（一）德育观念陈旧，缺乏与生活的关联性

应试教育是中国多年的主流教育观念，社会的需求在不断变化，在传统教育模式中，由于这种根深蒂固的教学理念，教师在教学的过程中，不得不重视学生的智育教育和结果教育，但对德育教育的生活化缺乏认知，尤其是对情景式教学缺少实践，未能从根本上让学生了解教育与生活的不可分割性，使得教育过于片面化和功利化，不利于小学生综合素养的提升和学习的进步。……