李贻慧

摘要：初中道德与法治教学的主要目的是为了帮助学生形成正确的三观，通过循序渐进的引导来促进学生综合素质的提高，但因为传统教学的局限性，学生在进行学习的时候很难对课程内容产生认同感，这也直接导致初中道德与法治教学有效性较低。而想要解决这个问题，最好的办法就是通过课堂互动来吸引学生的注意力，并给予学生一定的讨论时间，让学生能够在讨论的过程中巩固自己掌握的知识点。

关键词：初中道德与法治;课堂互动;教学研讨

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-43-024

课堂互动需要教师参与到其中，尝试着融入到学生的团体之中，因为教师是学生的领路人，如果教师开展课堂互动但却不参与到其中，只会让课堂互动的开展失去其本来的意义。因为学生在进行互动的同时也需要考虑教师的因素，无法放开自己，思维自然会受到限制。因此，初中道德与法治课堂互动的开展需要在确定学生主导地位的前提下，通过多元化的教学模式开展，教师可以通过开展辩论赛来深化互动同时巩固学生掌握的知识点。

一、确立学生主导地位

课堂互动应用的过程中，教师首先需要保证的便是学生的主导地位，因为开展课堂互动的目的是为了让学生进行自由的思考和探索，如果教师占据课堂的主导地位，学生在进行思考的过程中就会受到教师的限制，学生的想象力也很难发挥出作用。在此基础上，教师可以尝试着融入到学生的互动之中，尽可能降低自己的存在感的同时，通过循序渐进的引导来辅助学生理解知识点。……