梁吉波?陈银洁

摘要：当前，“阅读”已成为语文教育界的一个热词，对于如何激发学生的语文阅读兴趣的问题，很多学校都做了不少的探讨。“阅读说话课”作为一种历久弥新的教学模式，经过多年的实践，目前已取得了一定的成绩。

关键词：阅读说话课;阅读量;写作;成效;影响

多年来，迫于高考的压力，很多学校对于开展阅读课极不重视。然而，随着新课标的强调：“高中语文课程要进一步提高学生的语文素养，使學生具有较强的语文应用能力和一定的语文审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质。”加大学生的阅读量，加强语文阅读教学，再次成为人们关注的问题。那么，如何提升学生阅读量，如何更有效进行语文阅读教学呢？针对这些问题，博罗中学开展了对语文“阅读说话课”模式的探索，经过10多年的实践探索，目前在引领指导学生大量阅读、适量写作的方法和对策方面已取得了一定的成效。

何谓“阅读说话课”？其实就是采用“读、写、说”结合的教学模式，要求“学生通过阅读、思考、批注、写作、说话、倾听、点评、反思等方式达成概括、理解、分析、综合、建构、表达等能力的培养和提升”。温儒敏先生说：“少读书不读书就是当下‘语文病的主要症状，同时又是语文教学效果始终低下的病根。”高中阶段，为了应对高考，语文阅读主要是以教师讲解、灌输为主，学生在学习中大多数时候是一种被动的阅读，根本感受不到乐趣。而“阅读说话课”的开展，很好地吸引了学生们阅读的兴趣，让他们在阅读中体会到阅读的美感，在活动中实现自己的价值。……