刘莲莲

核心素养的核心知识，核心能力和核心品质不是简单的相加而是有机的结合，是指向人的精神，思想情感，思维方式，生活方式和价值观的养成，总的来说是指向人，实现人的意义。

核心素养使学生回归学习的本质-即解决问题。有这样先进的教育理念做引领，我们在处理问题时，就有的放矢了。如何在帮助学生们处理问题的同时能够不断地将正确地价值观，科学先进的思维方式，优秀的品格潜移默化的传递给学生们呢。这是每一位老师思考的问题。结合案例从以下三个方面的探究和总结。

一、价值的引领（知的引领）

价值观是一个人的内心的风向标。一个人要管住自己的心，知道什么是好的，什么是对的，什么东西是该坚持的，什么是该摒弃的，什么是应该效仿的，知道自己该需要什么了，才能知道需要做什么了。主题班会和微班会可以促成这一目标实现。

案例一

体育课后的第二天，因为缺乏运动很多学生们都感到腰酸腿疼，跑步锻炼打了退堂鼓。班主任利用一首节奏感十足的英文歌“what doesn’t kill me makes me stronger”开启了微班会。班主任提到了肌肉的形成，又问到为什么放这首歌，学生们立刻明白了，很多时候打垮自己的不是别人，而是不能坚持，结果班主任没有再强调跑步的重要性，学生们自己就提出了，坚持跑步对意志品质锻炼的重要。学生们一直坚持了两年，除非特殊情况，否则没有人请假。在恰当时机，学生们明白了什么是对的，才会有如今的坚持。……