摘要：在互联网背景下，高职院校教师需要将网络教育与高职旅游教育有机结合在一起，培养学生的学习能力和创新创业能力，帮助学生学好与旅游相关的专业知识。再者，通过借助现代化教学模式，学生既可以学习到海量丰富的旅游教育内容，又可以让学生受到新时代下新教育理念的熏陶，对助力学生全面发展有着重要的作用和意义。基于此，文章将在互联网背景下，详谈高职旅游教育创新创业能力培养的策略和方法。

关键词：互联网背景;高职旅游教育;创新创业能力

引言：

伴随着现代化信息技术的不断发展，互联网作为一种高效的教学模式被广泛应用在教学实践中，起到的教学效果较好。同时，高职学生也比较容易接受新的事物，对互联网等现代化方式充满着特殊浓厚的兴趣。所以，高职旅游专业教师需要抓住学生的这一学习心理，并且掌握时机，利用互联网进行相应的旅游专业教学设计，实现直观性、针对性教学，实现高职旅游教育创新创业能力教育。

一、优化教育理念，合理利用网络

新科技背景下，互聯网的利用能否对高职旅游教育创新创业能力起到积极作用，关键是要看网络工具的利用是否合理。那么，高职院校旅游专业教师首先需要正确认识网络和教学之间的关系，然后再根据旅游专业知识进行知识点和互联网内容的融合。比如，高职院校旅游专业教师可以利用网络搜索丰富的旅游教育创新创业能力培养的资源，将这些内容与课本知识、具体的实践教学结合在一起，找到二者的契合点，让学生在利用现代化模式的前提下学好旅游知识。再者，教师还可以利用多媒体设计PPT，在PPT中加入图片、文字、视频等丰富的内容，这样学生可以通过观看绘声绘色的旅游专业内容获得丰富的知识，有利于全方面提高高职院校学生的旅游专业学习能力和创新水平。除此之外，高职院校教师还可以建立长效联动机制，联系高职院校其他与旅游专业相关的人员、教师等，发挥合力作用，共同研究高效的教学方案，共同推进高职院校旅游教育创新创业能力的培养。

二、创设良好的互联网教学氛围，提高教学水平

环境可以对个人产生较大的影响，如果学生可以置身在良好的环境中学习知识，这样起到的学习效果是事半功倍的。那么，高职院校旅游专业教师需要为学生创设良好的互联网教学氛围，利用网络激发学生的学习积极性和热情。比如，在教学旅游专业管理和服务这部分内容时，涉及到酒店的管理和服务、旅游过程中的管理和服务，为了锻炼学生的思维和创新创业能力，教师可以利用互联网下载具体的酒店服务人员对游客提供服务的视频，然后提出类似于“这一服务人员的做法好在哪里？”或者是“这一服务人员存在哪些不当的行为”等的问题让学生思考，在思考这些问题的过程中，学生的思维会获得扩散，不仅如此，学生自身的创新能力和学习水平也能获得较大的提升。由此可见，通过利用互联网开展教学，创设良好的教学氛围，能够有效提升教学的水平和质量，也有助于实现创新创业教学目标。

三、利用网络完善旅游专业教学体系

在网络环境下，高职院校旅游专业教师还需要完善旅游专业教育体系，并且以该体系为指导，开展后续的教育指导工作。首先，高职旅游专业教师需要把握好教育、管理、服务的辩证统一。在互联网新时代的影响下，高职院校学生的教育管理工作不能松懈，必须要紧紧围绕着专业知识教育与德育教育相结合这一核心内容，有针对性的对学生开展教育和培养，提升个人的专业学习能力、创新水平以及德育修养。比如，高职院校教师在开展相应的旅游专业教育工作过程中，如果发现某些学生存在着学习方面的误区，需要及时与该学生进行谈话和交流，让高职院校学生可以意识到自己的学习方法或者其他方面存在着不妥，教师也需要指导他们改正。同时，高职院校学生也要有自己的学习计划，也要充分认识到专业课程知识以及培养自身创新创业能力的重要性，通过自己的实际行动落实自己所学的专业知识。例如，高职院校在完善旅游专业教学体系之后，可以开展某些创新创业大赛，鼓励旅游专业学生自主设计旅游管理和服务的策略、酒店经营和管理的计划书、旅游企业创设的计划书等，通过开展这些实践性的活动，能够帮助学生更好的锻炼自身的旅游创新能力。

四、互联网环境下，教师需要加强与学生的互动交流

在平时的教学中，高职院校旅游专业教师需要加强与学生的交流和互动，这样不仅可以密切师生关系，而且还能充分细致地了解学生的实际学习情况，为后期更好的设计教学计划奠定基础。除了加强师生互动交流，还可以将问题导入式教学模式融入其中，通过问题情境、小组合作讨论情境的设置，起到良好的学习效果。比如，在教学高职院校旅游专业的具体知识点时，教师可以引入一些具体的问题，旅游管理需要注意哪些问题？旅游服务中需要贯彻秉承哪些基本的原则？怎么创建旅游公司？通过这些问题的提出，学生可以自主思考，同时也可以小组之间讨论，这样学生可以在具体的交流互动中，了解到丰富的内容，有利于提高学生的主动性，进而培养学生的思维创新能力和水平。不仅如此，在学生交流这些问题时，教师也可以参与到学生的讨论小组中，为学生提供一些有针对性的指导，提供自己的看法，帮助学生学好相关的旅游专业知识，提升自身的旅游专业学习创新能力。

结束语：

综上所述，通过将互联网教育模式与高职旅游专业教育的结合可以推动高职院校学生思想学习观念的转变和学习方法的更新。因此，在互联网背景影响下，高职院校旅游专业教师更应该明确自己的教育和管理工作，做好专业知识教授工作，并且还要在具体的工作实践中总结经验，采取有效科学的方法开展后续的旅游专业教学活动，实现预期的教学效果，培养旅游专业创新人才、全面性发展人才。

参考文献：

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作者简介：杨紫东（1989.02-），男，硕士，初级，讲师。研究方向：旅游、德育