张玲玲

摘要：初中地理知识与人类生活有着紧密的联系，按理来说学生应该能够对地理知识有深入、直观的了解。但是从实际来看，学生对地理知识的理解仍停留在表面，并且缺乏对地理知识进行灵活应用的素养能力，导致初中地理教学出现了“低效”的现象。而解决这一问题最好的办法，就是实现初中地理生活化教学。为此，本文将基于核心素颜培养要求，对初中地理生活化教学策略进行探索，旨在促进初中地理高效化教学。

关键词：初中地理;核心素养;生活化教学;探究;策略

前言：

初中地理课程教学目标在新课改的深入下发生了明顯的改变，不仅仅要重视学生地理知识学习，帮助学生增加地理知识储备量，还要加强学生解决实际问题能力的培养，关注学生的地理素养能力。在这样的教育背景下，实现初中地理生活花教学具有非常现实的意义，不仅能够深化学生对地理知识的认识和理解，还能让地理教学散发教育光芒，使学生爱上初地理学习。

一、创设生活化情境，高效化新课导入

新课导入的好坏将直接体现在教学质量上，只有具有趣味化、生活化的导入才能更好的吸引学生的注意力，使其积极参与到相应的教学活动中，进而促进教育功能的发挥。因此，教师要结合初中生对生活事物充满好奇的性格特点，为学生创设生活化的学习情境，以此缩短地理和生活之间的沟壑，让学生满怀期待的加入到学习活动过程中。……