吴雪梅

摘要：阅读教学在小学语文教学中有着重要的地位，阅读能够丰富低年级学生的知识广度，促进其更好地进行学习，也能够有助于增长低年级学生的认知，因而阅读不应当具有局限性，而是应当博览群书。为此，基于当下小学低年级学生的阅读现状，提出在小学低年级语文阅读教学中对课外阅读进行引导的有效策略，能够有助于提升小学生课外阅读的质量，培养其语文素养。

关键词：小学低年级;语文课外阅读;有效引导

引言：

阅读应当是小学低年级学生对外部事物形成相应的认知，拓展低年级学生视野的重要方式，也是其获取相关知识的重要途径。低年级学生能够通过阅读了解到一些人生的哲理;也能够通过阅读学习到更多的中国传统文化;还可以学习科普知识以及天文地理等等，低年级的学生能够在阅读中发掘自己的爱好。不过在阅读教学中，课内的文章极其有限;低年级学生的特点也使得其注意力无法长时间集中，对于阅读的兴趣和动力都不足。对此，教师便应当注重激发学生的阅读兴趣，致力于引导低年级学生多进行课外阅读，进而丰富低年级学生的知识体系，培养学生的综合能力。

一、立足教材进行课外阅读拓展

目前，在素质教育理念下，对于学生综合能力的培养愈发重视，因而在语文阅读教学的过程中，教师也逐渐开始对课内阅读进行拓展，鼓励学生多进行课外阅读。不过课外阅读内……