陈凤娟

摘要：小学生的年纪小，正处于贪玩的时候，其对学习的认识并不是很充分。而数学学科是一门理性思维的课程，虽然小学数学课程没有太大的难度，但是对刚接触这一类系统知识学科的小学生来说，是难以理解的。针对这一年龄阶段的学生，数学教师一定要在新课改的背景之下，思考如何让学生充分理解数学知识，并且让课堂充满活力。创设情境教学可以使数学课堂更富有活力，可以更好的让学生紧跟教师的思路进行学习。

关键词：新课标教学;小学数学教学;创设情境教学

前言：

对新时期的小学生进行课堂教学时，教师要与学生经常进行课堂沟通互动和交流。在小学数学施教过程中通过教师与学生之间多种情境教学的互动，大大提升了小学生的数学学习成绩和课堂教学质量。

一、提高教师有效问题情境创设的意识

小学阶段的学生需要一个有趣的指导者指导他们学习数学，而教师在整个学习过程中有良好的示范及指导作用。教师的品质、教学方式、教学理念和教学态度都能直接地影响学生。因此，教师应该严格要求自己，提高自己的数学学识以及素养。教师要对有效问题情境创设有充分的认识，对有效问题情境创设的重要性有足够的了解，并且不断进行相关学习。教师应该多从生活、工作以及其他学科中捕捉情境式的例子，并将其应用到教学中，这样才能将学生的积极性激发出来，以此确保数学课堂的教学质量。……