王冰琼

摘要：影响课堂效果的要素很多，本文主要从“文本、学生、教学环节、教学方法”四个要素入手思考提高语文课堂教学效果的实施策略，借助这四个要素深入反思语文课堂中存在的问题及整改措施，切实提高语文课堂效果，上好语文课。

关键词：文本;学生;教学环节;教学方法;高效课堂

引言：

学生对于语文课的认知大多是“无聊”、“容易犯困”、“请假也无所谓”等众多消极情绪， 如何让我们的语文课堂变得有趣高效至关重要，同时现在的教学已不能局限于智育，如何在语文课堂上实现五育并举，促进学生的全面发展也应该深入思考。

一、抓住课堂的基础——文本

中国小语教学的代表人物孙双金老师已经点明了教师解读文本的重要性：“上好语文课，解读文本是第一步”。这一句话点明了语文教学中文本解读的重要性。随着语文教学的实践，我也越来越体会到“用教材教，而不是教教材”这句话的深层意义。

（一）教师解读文本：应识庐山真面目

教师对文本的解读，既是结合单元目标、课题目标、课后习题和自己的文化积累对文本的二次解读，同时又加入自身的思考，构思合理的教学设计，更好地引导学生学习文本，高效实现学习目标。

（二）学生解读文本：曲调纷呈情亦多

《语文课程标准》指出，“在教学过程中应尊重学生在学习过程中的独特体验。”因此在教学中，教师的教学重点应该是带领学生学习解读文本的方法，而不应要求学生对于文本的解读千篇一律，因为每个学生的身心发展特点、个人经验都是有所不同的，教师应尊重学生的个性解读过程，让学生在课堂上有属于个人的生成性的收获。……