詹耀平

摘要：整本书阅读是由叶圣陶先生所主张的，在近年来的科学教育中逐渐被人们所重视开来。在整本书阅读活动下，学生的思想变得更加活泼，也可以在读书过程中发现更多的乐趣，有助于学生树立起较好的读书习惯，培养学生的大局思维和阅读技巧，从而提高了学生的个人素质。在整本书阅读中，批判性思考是读书活动高效开展的重要保证，同时也是整本书阅读的主要教学目标。本篇文章将深入探讨《老人与海》整本书阅读活动中批判性思维的培育。

关键词：老人与海;整本书阅读;批判性思维

前言：

将知识转化为研究、思考的对象进行评判活动，是发展个人批判性思维的有效途径。阅读教学中的批判性思维需要学生客服个人的喜好，以客观、理性的态度对文章内容进行理解和分析，给出客观的评判。这样的活动对发展阶段的学生人生价值观念的发展来讲都有着直接的影响，能够有效的促进学生的成长与发展。

一、发展思维品质，培育批判性思维

学生思维品质的高度决定其对文章的理解程度，直接影响着学生批判性思维的培育效果。学生的思维品质能够反映出学生的智力与思维水平。而交流是促进学生思维发展的重要方式，所以，老师在开展《老人与海》整本书阅读活动的时候，应该鼓励学生将阅读过程中所遇到的问题提出，并通过小组模式进行探讨，使学生在不同的思维碰撞下提升个人思维。

比如在学生阅读《老人与海》这本书的时候，有可能会对老渔夫和鲨鱼对抗失败没保住大马林鱼这一情节和后面文中老人所提及到的“可是一个人并不是生来要给打败的，你尽可把他消灭掉，可就是打不败他”这句话产生疑问。……