■陈浪华

（武夷学院，福建 武夷山 354300）

拥有年龄、学历、职称等结构合理的高水平师资队伍是学前教育事业得以顺利发展的最为关键的先决条件之一。从全国各地的学前教育事业发展现状来看，办学水平高的学校同时拥有一支高水平的师资队伍。因此，研究学前教育的发展，理应从师资队伍着手，关注欠发达地区学前教育的发展亦是如此。

在福建省欠发达地区（南平市、三明市、龙岩市和宁德市四个设区市）中，南平、三明和龙岩三市深居内陆山区，自然地理情况较为类似，人文乡情无特别大的差异。虽然一些县区曾经在某个特定的历史时期短暂发展过，但从整体来看，南平、三明、龙岩三市长期就是福建的落后地区，到今天也还是没有改变。宁德市虽然处于沿海，但其亦是多山地区，临海的地理位置并没有为其带来经济上的发展助力，发展水平长期垫底福建省，近几年虽然摆脱了这种状况，但还是没有质的提升。这四个设区市虽然内部发展水平存在一定的差异（比如三明市的永安市曾一度是福建省十强县，综合实力在福建省县域经济中处于前列，而南平市的松溪县、宁德市的柘荣县等县区的各项经济数据长期在福建垫底），近年也逐渐展现出了不同的发展后劲，但总体而言四者间的经济社会发展水平处于同一个档次，在可预见的数年时间内不会出现明显拉开差距的情况。相似的经济社会发展水平亦导致了类似的教育状况的产生，学前教育方面亦如此，这四地颇具共性。……