■刘文博

（天水师范学院，甘肃 天水 741000）

“教育诊断与幼儿心理健康指导”课程是基于新师范、新文科教育理念的一门应用性很强的课程，因为其直接面向解决学前儿童心理健康活动实践中的问题。该课程起着连接专业基础课和其他实践活动课的桥梁作用，是学前教育专业应用型人才培养的重要课程。

在开展“教育诊断与幼儿心理健康指导”课程教学实践过程中，在教学内容上突显出高阶性、创新性、挑战度与“思政元素”，提倡在做中学、做中教，通过课堂理论教学，利用多媒体教学手段、课内案例分析、课外社会实践、现场辅导模拟、活动设计及演示、网络资源的自主学习等多元化教学方式，让学生在教学活动中体验、感悟与总结自己所学的知识；在价值引领上突出聚焦立德树人根本任务；在评价方式上突出过程性与多元评价等措施以解决以往教学中的痛点问题，以期达到“金课”的标准。

一、T高校学前专业学生学习现状调查

在本研究中，采用目的抽样的方式，从T校选取了83名大三学前教育专业的本科学生作为研究对象，运用问卷《线上线下混合式“金课”基本情况调查》旨在了解大三学前学生对线上线下混合式“金课”的了解情况，为“教育诊断与幼儿心理健康指导”这门课程能否实施线上线下混合式“金课”教学提供实际依据，问卷调查结果分析如下。

（一）线上平台选择情况

在填写问卷的83名学生当中，全部同学表示自己参与过线上课程的学习；……