■林慧君

（湛江幼儿师范专科学校，广东 湛江 524037）

一、线上教学效果研究

2020年上半年，一场突如其来的新冠疫情使得大部分学校教育由线下教学转换为依托网络、平台开展的线上教学，教学媒体、教学方法、教学评价方式等发生了很大的改变。所有的老师和学生都在学习网络环境下教和学的技术、方法、评价方式等，努力适应新环境、新平台、新技术。一学期的线上教学任务基本完成，线上教学效果如何？本文将对线上教学效果开展实证研究，为学校教育教学质量监控、线上教学方法的改进提供事实依据和决策支持，为线上线下教学融合应用提供支持服务。

目前线上教学效果的实证有不少的研究成果，如孙慧玲等[1]通过对学生期末卷面考试成绩进行对比分析，得出传统授课、MOOC及翻转课堂教学三种不同的教学方法对期末卷面成绩影响的差异无显著性的结论；李小娟等[2]则使用结构方程探究了线上学习中学生课程阅读、总结反思等行为对教学绩效的影响等。现有的线上教学效果的实证研究文献存在如下问题。

（1）从理论层面指出了线上教学对学生成绩的潜在影响，但是使用数据评估线上教学效果的实证研究有限，且大部分实证研究采用问卷调查或访谈的方式获取数据，此类数据存在样本量小、误报错报、问卷回收率低、抽样方法不科学等问题。

（2）实证研究的数据以学生自主汇报效果（self-reported effect）方式来收集，该类数据带有学生主观意识，无法反映学生的真实水平和线上教学的实际效果。……