陈 英

贵州省六盘水市钟山区第三实验小学

在小学生的数学学习阶段，必须对其数学的学习思维进行更好地培养，并且通过实践学习，能够使得学生在数学学习的相关能力上得到很大提升，特别是综合数学学习的素质培养，进一步培养学生的学习兴趣。关于数学学习方面，课堂提问以一种更为良好的互动方式被更多教师在课堂上得以灵活运用，由于该种教学方式可以使得学生能够积极融入数学课堂教学，增进师生关系，还可以使学生之间进行有效地学习交流，创造一种更利于数学学习的课堂环境。但是目前小学数学的课堂环境还没有得到有效发挥，没有得到更为明显的课堂效果。因此，在小学数学教学的具体课堂中，教师更应该发挥其积极引导作用，综合实际，以更为适宜的方式促进课堂教学提问的积极作用。

一、小学数学课堂提问现状分析

课堂提问作为小学数学教学中进行启发式教学的一种主要手段，是“有效教学的核心”，是教学过程中师生之间良好沟通的桥梁。刘新喜在文章中强调“课堂提问是师生进行教与学双边活动的重要形式，是传递信息的有效途径。教师可以通过提问检测学生对于知识点的掌握情况，引导学生主动思考，拓展思维，提升学生的学习能力。这就要求教师精心设计提问内容，只有准确、恰当的课堂提问才能激发学生的学习兴趣，主动探寻问题的解决办法，提升教学效率。然而，在实际教学过程当中，教师的课堂提问往往随心所欲，缺少设计，不能激发学生兴趣，使得学生对于问题往往存在应付心里，对问题的深入思考少之又少。……