刘文静

永城市第一综合学校初中部(永城市第四初级中学)

初中生求知欲强、好奇心重，渴望在社交中获得友谊，并得到他人的尊重与夸赞，以满足学生的虚荣心与好胜心。为此，初中英语教师为学生建构学习场域时，可创设小组合作学习模式，促使每一位学生参与其中，在沟通交流过程中收获友谊、增长知识、获得快乐。

一、初中英语教学中小组合作学习指导意义

以往初中英语教学工作开展时，教师采取“一言堂”教学方式，未给予学生自主学习的空间，没有肯定学生的英语学习主体性，导致学生英语学习兴趣不断下降，直接影响到学生的英语学习综合能力的提升，为了提高学生英语学习的自主性，我们必须改变“一言堂”教学方式，给学生自主学习的空间，提高自主学习的兴趣。

为培养初中生英语学科核心素养，教师应全面提升学生的英语综合学习实力。教师开展小组合作教学策略，给予学生自主学习空间，使得学生在小组合作学习中发挥思维想象力，启蒙学生的英语创造意识，并培养学生正确的英语学习习惯，为学生今后的学习铺垫基石。

二、初中英语教学中小组合作学习策略应用路径

英语课程进行教学时，应当分为课前引导、课中辅导、课后引导等阶段，使得课前、课中、课后的学习状态无缝对接，进而提高学生的英语学习质量。初中英语教学时，为发挥出小组合作学习策略应用优势，教师可将小组合作学习策略，有机渗透到课前、课中、课后当中，为学生建构沉浸式英语合作学习情境。……